4年前，8歲的小陶飛（化名）每每戴上小學(xué)生的黃帽子，總是要將帽檐壓得很低很低，低著頭走路，不愛說話、不愛笑，不愛出門，也沒有朋友，因為聽力上的殘疾，他很自卑。然而，如今他總會高揚小臉，愛唱歌、愛開玩笑了。這一切變化，陶飛的媽媽說，全都要歸功于孩子有個好老師。 　

　　突發(fā)性耳聾使孩子失去歡笑 　
　
　　12歲的陶飛是中鐵一局西安子校一名六年級學(xué)生。因為藥物影響，4歲時他突發(fā)性耳聾，各大醫(yī)院治療了很長一段時間，但始終無法治愈。慢慢右耳幾乎喪失聽力，左耳也是重度聽力損失，而且每年還會有一次突發(fā)性耳聾，那時陶飛才上二年級。 　
　
　　專家建議家長：讓孩子讀聾啞學(xué)校吧！隨后，孩子的母親王女士找到聾啞學(xué)校，一位老師得知情況后說，孩子既然會講話，最好不要上聾啞學(xué)校，否則孩子的語言能力也會慢慢喪失掉。 　
　
　　“三年前，他沒有現(xiàn)在這么健康，很自卑的?！闭f到孩子以前的情況，王女士眼圈紅了，“剛上小學(xué)時，我們怕老師同學(xué)知道孩子的情況歧視他，就帶孩子一邊看病，一邊上學(xué)?！鄙系饺昙壜犃η闆r更為不佳，陶飛常對媽媽說：“我聽不見老師講課，同學(xué)們和我說話也是聽不見，讓我死掉算了?！泵棵柯牭胶⒆舆@樣說，王女士心如刀絞。 　
　
　　母親談老師三落感激淚 　
　
　　2002年，就在一家人近乎無助的情況下，馬瑞華老師接任了陶飛所在班級的班主任，教語文。 　
　
　　王女士講，孩子聽力不好，老師把他的座位靠前；講課也多站在走道靠近陶飛的地方講；他還有個特權(quán)，別的孩子上課不能說話，但他可以，若沒聽清老師說什么，他可以直接問周圍的同學(xué)；只要有一點點進(jìn)步，老師就會當(dāng)眾表揚他；有時孩子考試成績好了，全班同學(xué)還會給他以熱烈的掌聲?！斑@些只有從集體中才能獲得的滿足感和自信心，我們家長即使再愛孩子，也沒辦法給予他！”點點滴滴的感動，王女士似乎說也說不盡。采訪中，她三次中斷談話，到房內(nèi)擦拭止不住的淚水。 　
　
　　孩子們快樂是我最大的快樂 　
　
　　在學(xué)校找到馬老師，得知記者來意，她堅決反對報道自己，她覺得一切都是她應(yīng)該做的本職工作。最讓她欣慰的是，孩子們都非常有愛心，陶飛一方面接受著同學(xué)的幫助，同時也鼓舞著其他孩子不斷進(jìn)步。短短的交談，樸實的言語，讓記者深深地感受到：只要學(xué)生們能夠健康成長就是她最大的快樂。 　
　
　　“我是一個正常的孩子” 　
　
　　就這樣，陶飛一直和正常的孩子一起度過著小學(xué)的生活。昨日，記者在學(xué)校見到正在上體育課的陶飛。馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，離開了馬老師，他會不習(xí)慣嗎？但令記者吃驚的是，陶飛說：“不怕，我已經(jīng)學(xué)會了獨立！”在他心中，馬老師是對他影響最大的人。 　
　
　　父母覺得陶飛是個特殊的孩子，但陶飛卻說：“我是一個正常的孩子！老師就是我的耳朵。”　

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